"Comprensión matemática con material manipulativo"
es el título del Proyecto de Innovación (PIN-068/19) aprobado
recientemente por la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de
Andalucía para la formación del profesorado en matemáticas durante el
curso 2019/2020, bajo la coordinación de Mari Ángeles Armario, maestra
de PT en el CEIP "José Cortines Pacheco" de Lebrija (Sevilla). La experiencia se desarrolla en un aula que se ha dotado de material didáctico y sobre una propuesta de Manuel Muñoz Cañadas,
maestro jubilado con trayectoria de continua renovación en el sistema
educativo durante cuarenta años de servicio, que imparte cursos de
formación a través del CEP de Lebrija, antiguo miembro del MCEP
(Movimiento Cooperativo de Escuela Popular), ha formado parte de la
plantilla del CEIP "José Cortines Pacheco", es socio de RED Descartes y
ha sido solicitado por su claustro como colaborador para mejorar la
práctica educativa de las matemáticas.
Se sitúa la experiencia en el CEIP "José Cortines Pacheco"
de Lebrija durante el curso escolar 2018/19. Interviene todo el
profesorado de infantil y primaria que imparte el área curricular de
matemáticas. Insistimos en indicar que se ha formado un aula específica
con el material didáctico que va a ser empleado en las diferentes
sesiones. Todos los grupos del alumnado, desde infantil 4 años hasta 6º
de primaria, realizan en esa aula una sesión de las destinadas a su
horario semanal.
El
material didáctico básico empleado se compone de regletas, bloques
multibase, instrumentos de medición (cinta métrica, balanza, vasos de
medida de capacidad, envases comerciales...), pentominós, policubos,
tangram, fracciones magnéticas, monedas y billetes didácticos, piezas de
construcción, tarjetas de sumas, tarjetas de cantidades, tarjetas de
unidades, decenas y centenas, plantillas cuadriculadas de 1cmx1cm,
cuerpos geométricos y recursos interactivos en ordenadores portátiles y
la PDI.
Se
trata de comprender y resolver conceptos del currículo escolar a través
del empleo de material manipulativo y estrategia acorde, bien de forma
individual o cooperativa, resolviendo de forma natural, motivadora y
comprensiva cualquier problema planteado, bien del entorno, construido a
través de una situación creada o cualquier problema tradicional de
texto siempre que se aborde con el material didáctico adecuado. Los
docentes participantes en cada sesión son el asesor, que es quien
plantea una situación con el material manipulativo y escrito, la persona
que imparte matemáticas en el grupo y la maestra de PT. El objetivo
principal es realizar una sesión práctica que contribuya a la formación
de cada docente ampliando su concepción didáctica en matemáticas y
generar el hábito de empleo de materiales necesarios para afrontar
los conceptos. Así mismo, se trataría de prolongar esta forma natural de
trabajo al resto de sesiones del horario de matemática de las que
dispone con su alumnado.
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